“錢不是在手機里嗎？掃一掃就有。”隨著移動支付的普及，很多孩子從小極少接觸現金，對錢沒有概念，也不把花錢當回事兒。長此以往，他們的金錢觀、消費觀在悄然發生變化，有些長大后甚至深陷網貸泥潭。

事實上，財商教育是門“必修課”。趁著暑假，家長不妨多帶孩子認認錢，讓孩子懂得如何理性花錢。

【資料圖】

尷尬

孩子不認現金 也不理解找錢

“各位，你們給娃零花錢了嗎？”“我家沒。”“我給了，但他好像沒什么感覺，扭臉就忘了。”“我已經把手表里的快捷支付永久關閉了。”

微信群里，家長們聊著聊著發現，好多孩子似乎對錢毫無概念，甚至自打出生以來，就幾乎沒有接觸過現金。

“一張50元鈔票可以換幾張20元鈔票和幾張10元鈔票，這題怎么教？”“拿鈔票教呀！”“家里沒有50元、20元、10元，就一堆硬幣。”“翻遍了我公婆的包，才終于湊到了這幾張錢。”

類似這樣哭笑不得的經歷，趙菁也曾遇到過。“孩子5歲那會兒，從抽屜里翻出來個好多年沒用過的錢包，拿著里面的錢問我這是什么，我才意識到他從沒摸過鈔票。”趙菁跟孩子解釋，“這是錢，用來買東西的。”結果，孩子指著手機問，“錢不是都在那里面嗎？買東西只要掃一掃呀！”

對孩子來說，陌生的不只是現金，還有與之相關的各種說法。“給孩子做采購的數學應用題，發現他不知道什么叫‘打折’。”看到網友的段子，于先生也給兒子做了個小測試。沒想到，7歲的孩子不僅不知道什么是“打折”，還不懂什么叫“找錢”，更別說“湊整”了。

這也難怪，家中日常購物，大多都在網上完成。偶爾帶著孩子超市采購，也是手機一刷了事，孩子從小到大沒怎么碰過錢。

于先生不由得感慨，孩子對于錢的概念，與自己小時候大相徑庭。“他不知道收銀機、取款機這些設備長什么樣，甚至在前幾年，連超市是什么都不知道，以為想要什么東西，人家都會給送到家，從沒關心過支付這個環節。”

最近幾個月，二年級的棠棠會時不時地拋出幾個關于錢的問題。“爸爸一個月掙多少錢？”“咱們家有十萬塊錢嗎？”他還開始學著用錢解決問題：“幫我把這事干了，我給媽媽一萬塊錢。”

在笑著說“你哪有一萬塊”的同時，爸爸孫先生琢磨著，是時候對孩子進行財商教育了。

其實，一年級的數學課上，棠棠就學了認錢，還學會了“元、角、分”的換算，但二年級都快結束了，孩子對錢還是懵懵懂懂。

“學校主要還是教算術，感覺跟現實生活有些脫節。”課堂上，棠棠明白十進制的換算規則，孫先生還在家里找出了1分、1角硬幣，帶著孩子認錢，可面對“1分錢能買什么”的問題，他實在答不上來。“與其把大量時間花在‘120分等于幾元幾角’的練習上，還不如讓孩子真正體會一下，10元或者100元究竟能買什么。”

困擾

無視價格高低 花錢感覺淡化

“現在生活條件好了，一般給孩子的東西只考慮需不需要，確實很少因為價格做取舍，孩子無形中也受到影響。”程璐家境還算優渥，原本不怎么會跟孩子談錢，但這段時間，她發現這樣下去對孩子并不好，“在孩子眼里，錢好像是從天而降的，根本看不到背后的勞動，小小年紀就總想著躺平。”

互聯網技術帶來的生活方式轉變，也正潛移默化中改變著孩子們的金錢觀。賀雪最直觀的印象是，孩子對于價格高低絲毫不敏感。一個變形金剛玩具，售價100塊孩子覺得便宜，300塊也是便宜。“總之只要他想買的，多少錢他都說便宜，就沒聽他說過貴。”

回想自己小時候，可不是這番光景。賀雪六七歲就會算計自己那幾塊的零花錢，還知道用零錢跟家長換張整十塊的存起來，“挺有成就感的。”

孩子對價格無所謂的態度，讓賀雪多少有些擔憂。“當錢的概念逐漸抽象，貴賤不再有差別，孩子甚至是成年人對于花錢的感受，也在悄然淡化。”在賀雪看來，無現金時代引發的消費觀轉變不容小覷。“利用移動支付手段，孩子輕松繞過監管，瘋狂購買游戲皮膚、裝備，甚至打賞主播的現象屢見不鮮。那些花好幾萬買游戲皮膚的，說到底就是孩子不明白錢的意義”。

前不久，林瀟就遇到過這種糟心事。“孩子在游戲平臺上一口氣充了好多虛擬幣，被我發現以后，還理直氣壯，覺得是我小題大做。”耐著性子跟孩子溝通一番，林瀟著實無語，“孩子以為手機里的錢隨刷隨有，根本用不完，所以從不在意價格，直接‘閉眼入’。”

徐磊擔心，孩子對花錢無感，影響的可能不只是當下。“現在好多大學生稀里糊涂就深陷網貸的泥潭，有些因為貸款還不上，人身安全都受到威脅，為什么會走到這一步？原因之一恐怕是跟小時候沒有培養正確的金錢觀有關。”徐磊記得，曾有人說過：如果你不教孩子金錢的知識，將來就會有其他人替你教。這個人會是誰？也許是債主，也許是奸商，也許是警察，也許是騙子。“如果一味滿足孩子的需求，很容易讓孩子的欲望不斷膨脹。一旦手中的錢無力支撐這樣的欲望，就可能釀成惡果。”

支招

體驗自掙自花 參與家庭采購

如何讓孩子對錢有概念？孫先生選擇帶孩子參加幾場“跳蚤市場”活動。在鍛煉社交能力的同時，也讓孩子更明白金錢的意義。“例如同類別玩具，自己孩子標價5元，別人標價20元時，就可以跟孩子討論，到底誰的標價更合理、當初買這個玩具多少錢等。”

在財商教育上，丁欣也做過許多嘗試。“想過買教具，或者帶他玩這方面的游戲，但又覺得有些設計太兒戲，還是寓教于生活來得更真實。”前陣子家里進行了集中網購，快遞比較多，丁欣決定讓兒子東東體驗一下掙錢和花錢的感覺。“我帶著他一起把拆出來的各類紙箱收拾好，用小推車拉到樓下的廢品回收站，總共賣了8塊錢。雖說錢不多，可那是他用自己的勞動換來的，特別有成就感。”

8塊錢怎么花？按照事先約定，東東說了算。“他在小區超市里精挑細選了一包最喜歡的立體卡通貼紙，高興壞了，比我們直接買給他還激動。”丁欣相信，這樣的體驗對孩子大有裨益。“至少他知道，錢不是平白無故來的，買東西也要先想想自己手里有多少錢。”

平時，丁欣會讓東東參與家庭采購。小到蔬菜水果、文具玩具，大到家具家電、長途旅行，她都會把價格告訴東東。“一個西瓜多少錢、一臺冰箱多少錢、一趟旅行多少錢，慢慢就有概念了。”

除了掌握價格信息以外，丁欣還引導東東學會了比價。“有次在游樂場，他看上一個風車，賣38元，用手機一查，電商平臺同款只要12元。我就告訴他，選擇網購的話，這些錢可以買更多東西。”最終，東東在網上挑了兩個不同花色的風車，又挑了個栩栩如生的恐龍模型。“嘗到了甜頭，就知道以后買東西前要貨比三家。其實，教孩子比價并不是真缺這點錢，而是希望通過這樣的方式幫他建立起經濟頭腦，以后買東西乃至做事情，都更加理性。”

東東一天天長大，丁欣又開始盤算著給孩子進行理財啟蒙。“過去老人們給壓歲錢會給很多，孩子不好掌控。后來我們就跟老人們商量好，春節每人象征性地給200元就行，全部交給他來管。”丁欣告訴東東，這些錢可以選擇放進儲蓄罐，也可以選擇讓爸爸幫忙存起來，每月獲得一筆利息。“專門給他做了個賬本，上面寫好日期和金額。如果遇到有自己特別想買的東西，就從里面支取一部分。別看孩子小，一筆一筆記得可清楚了。”

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