復(fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心教師團(tuán)隊(duì)獲評(píng)“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”，復(fù)旦大學(xué)附屬中山醫(yī)院周儉教授榮獲全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢瘜W(xué)與材料學(xué)院趙東元院士、附屬中山醫(yī)院葛均波院士獲第三屆全國(guó)創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先獎(jiǎng)?wù)拢祟?lèi)表型組研究院、生命科學(xué)學(xué)院金力院士獲第三屆全國(guó)創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先獎(jiǎng)狀，在2022年高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果評(píng)選中，復(fù)旦大學(xué)獲5項(xiàng)一等獎(jiǎng)、11項(xiàng)二等獎(jiǎng)。近一年來(lái)，全校25門(mén)課程入選上海高等學(xué)校一流本科教程，8項(xiàng)成果獲高等學(xué)校科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)，獲上海市科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)總數(shù)創(chuàng)歷史新高......

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“這是過(guò)去一年來(lái)，復(fù)旦大學(xué)取得的一張亮眼成績(jī)單。”在今天（9月8日）復(fù)旦大學(xué)舉行的2023年教師節(jié)表彰大會(huì)上，復(fù)旦大學(xué)黨委書(shū)記裘新如是說(shuō)。當(dāng)日，復(fù)旦大學(xué)黨委書(shū)記裘新、復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)金力，共同為“鐘揚(yáng)式”好老師、好團(tuán)隊(duì)，“從事教育工作三十年”教職工，以及各類(lèi)榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者代表頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和光榮冊(cè)。現(xiàn)場(chǎng)，教師代表們分享了他們從教以來(lái)的感悟和心得。

成為鐘揚(yáng)式好老師，是從教第一天就定下的目標(biāo)

“鐘揚(yáng)式好老師”代表、復(fù)旦大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教授雷群英回憶，2006年她從美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校回國(guó)任教，到復(fù)旦的第一節(jié)課，就是和學(xué)生一起旁聽(tīng)鐘揚(yáng)老師的生物信息學(xué)。“僅僅一節(jié)課，就讓我被他理想主義、博學(xué)多才、風(fēng)趣幽默和追求卓越的氣質(zhì)所感染。”雷群英說(shuō)，自此，鐘揚(yáng)便成為她的榜樣。哪怕隨著年齡的增長(zhǎng)，各種科研、行政事務(wù)越來(lái)越繁重，她一直堅(jiān)持給本科生上課，在課堂上積極與學(xué)生互動(dòng)。

“作為學(xué)院的院長(zhǎng)，我深知基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)不僅要承擔(dān)從0到1的理論和技術(shù)的創(chuàng)新突破，更要承擔(dān)培養(yǎng)人才的使命和責(zé)任。”雷群英說(shuō)，為了實(shí)現(xiàn)這份沉甸甸的責(zé)任，她和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的老師們努力打造基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)“一體兩翼”的育人體系，啟動(dòng)復(fù)旦創(chuàng)新研究院的建設(shè)，積極探索“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)+X”復(fù)合型人才培養(yǎng)體系，從0到1開(kāi)始創(chuàng)建腫瘤代謝實(shí)驗(yàn)室......11年來(lái)，她堅(jiān)持參加實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日活動(dòng)、撰寫(xiě)科普文章，時(shí)刻踐行作為一名人民教師為人、為學(xué)、為師的莊嚴(yán)承諾。

大學(xué)是長(zhǎng)程的事業(yè)，絕非短跑沖刺

哲學(xué)學(xué)院教授孫向晨已在復(fù)旦從事教育工作30年。回想1993年留校任教那年，孫向晨說(shuō)，彼時(shí)他的工資只有100塊，四個(gè)青年老師一間宿舍，“這樣的條件放到現(xiàn)在很多青年教師都不相信，還以為是天方夜譚。”他感慨：“如今青椒（青年教師）們談?wù)撟陨碛卸嗫啵鋵?shí)我們那時(shí)候也很苦。”

孫向晨坦言，之所以能夠在復(fù)旦的校園里一待就是30年，是因?yàn)樾闹惺冀K葆有一份對(duì)教學(xué)和研究工作沉甸甸的熱愛(ài)。

“大學(xué)的工作很特殊，本質(zhì)這是長(zhǎng)程的事業(yè)，絕非短跑沖刺。身在大學(xué)科研、育人，就必須發(fā)揚(yáng)持之以恒的精神。”孫向晨談到，當(dāng)前在大學(xué)里每每說(shuō)起創(chuàng)新，總是有人說(shuō)要追蹤前沿，“其實(shí)大家仔細(xì)想想，你只要追蹤前沿已經(jīng)就落了后手。”他認(rèn)為，真正的創(chuàng)新應(yīng)該在根本上實(shí)現(xiàn)范式轉(zhuǎn)換。長(zhǎng)期積累，范式創(chuàng)新，這也是人文學(xué)科的一個(gè)特點(diǎn)所在。大學(xué)，就應(yīng)該為這樣的長(zhǎng)期積累，創(chuàng)造出一個(gè)自由生存的空間。

“一所卓越的大學(xué)，不止是在既有的賽道上爭(zhēng)取第一，而是有能力有氣魄創(chuàng)造出新的賽道、新的范式、新的標(biāo)準(zhǔn)。”孫向晨說(shuō)，這應(yīng)當(dāng)是復(fù)旦教師共同努力的目標(biāo)。

讓學(xué)生從有知識(shí)的一代變成創(chuàng)造未來(lái)的新一代

中國(guó)科學(xué)院院士、物理學(xué)系教授龔新高感慨，他榮幸地見(jiàn)證并深度參與了中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)科學(xué)研究水平提高的全過(guò)程。

“一方黑板擔(dān)負(fù)的是傳道鑄魂的重?fù)?dān)，教書(shū)育人是教師的核心任務(wù)，而人才培養(yǎng)最核心的手段是授課。”龔新高說(shuō)，“授課不只是簡(jiǎn)單傳輸書(shū)本知識(shí)，而是要通過(guò)傳授知識(shí)，讓學(xué)生獲得創(chuàng)造知識(shí)的本領(lǐng)，讓學(xué)生從有知識(shí)的一代變成創(chuàng)造未來(lái)的新一代。”令他感到欣慰的是，在教書(shū)育人的過(guò)程中，自己也能和學(xué)生一起撿到一些美麗的小貝殼。最近，龔新高也一直在思考：培養(yǎng)創(chuàng)新人才，從教育的角度我們是不是做到了最好？培養(yǎng)方式是否還有改進(jìn)空間？

據(jù)悉，當(dāng)前，復(fù)旦大學(xué)黨委正在制定實(shí)施“時(shí)代新人鑄魂工程”復(fù)旦方案，這是謀劃實(shí)施新時(shí)代黨建思政“承重墻工程”的重要內(nèi)容。“承重墻”工程顧名思義，就是要培養(yǎng)學(xué)生知重負(fù)重，面對(duì)風(fēng)浪立得住、站得穩(wěn)，信念上不晃動(dòng)、能力上撐得起、精神上抗老化。裘新說(shuō)：“做到這一點(diǎn)，我們的教師隊(duì)伍首先要成其眾明其志，在人民教師這一光榮崗位上擔(dān)起強(qiáng)國(guó)復(fù)興的作用。”

裘新表示，復(fù)旦大學(xué)努力為建設(shè)高素質(zhì)創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍提供系統(tǒng)化支持，深化人才發(fā)展體制機(jī)制與綜合評(píng)價(jià)改革，厚植人才成長(zhǎng)的沃土。復(fù)旦進(jìn)一步關(guān)心關(guān)愛(ài)辦好實(shí)事，鞏固擴(kuò)大主題教育成果，盡最大努力保障子女入學(xué)、看病就醫(yī)、住房安居等方面辦實(shí)事解難事，讓廣大教職工安心從教，靜心工作，舒心生活。

作者：吳金嬌

編輯：儲(chǔ)舒婷

責(zé)任編輯：姜澎

圖片：復(fù)旦大學(xué)

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