近日，正值暑期的復旦校園里來了一群活力十足的高中生，他們是首期復旦管院“青春領創營”學員。

本次“青春領創營”活動為期三天，來自上海各高中的81位“準高三”同學們走進復旦管院，一起聽課、參訪，一起PK模擬商賽，更有學長聚餐和新院區參觀等豐富“節目”， 在體驗大學課程學習的過程收獲了一段特別的商科啟蒙之旅。

“為什么要學管理？因為中國當下最需要管理。管理是一門知行合一的、創新的、實用的學科。不斷地用創新去引領管理教育、引領管理人的研究、引領企業的發展，復旦管院就是這樣的一所管理學院?！遍_營儀式上，復旦管院陸雄文院長將他結緣管理科學的故事娓娓道來。

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“學習不只是為了考出高分、考到復旦，”他希望青春領創營里充滿朝氣與理想的年輕人們能想清楚自己是否要融入管理的洪流，明晰自己未來孜孜不倦的求索方向與持之以恒的努力道路，為國家、為人民做出更大的貢獻。“希望大家在青春領創營里既有學習上的收獲，知識上的長進，也能夠交到好朋友，在我們管理學院快樂地學習?！?/p>

初識商科，新視角認識生活

俞子彤同學有一份制定暑假計劃的作業，聽完企業管理系劉圣明老師的“管理學導論：我要成為領導嗎？解開領導力修煉的面紗”一課后，他對課上提到的SWOT分析等管理學應用工具印象深刻?！皠⒗蠋熣n堂上講到的像是SMART原則，還有各種分析內外因、分析利弊的方法，都感覺挺有用的。因為正好要制定計劃，所以很感同身受?！?/p>

劉圣明老師用抖音跨國經營、B站市場營銷、拼多多戰略管理等現實案例引入，指出企業管理研究一般的規律和方法，最主要的目的即為在企業情境中解決管理相關的問題。

“上課時能感覺到同學們對知識充滿了渴望?！眲⑹ッ骼蠋煾锌?，“我覺得現在的年輕人非常了不起，他們的視野都非常開闊。我沒有把他們當成學生，很多時候是當成朋友去看待，他們身上也有很多是值得我學習的?！?/p>

“這次主要希望能學到一點商科知識，再交到一些朋友?！鼻啻侯I創營期間，朱家毅同學不僅在課堂上收獲頗豐，課外他還與劉圣明老師加上了微信好友?！皠⒗蠋熤v課很生動，我想如果以后遇到其他無法解答的疑問，可以聯系劉老師去請教。”

關于尤其感興趣的課堂知識，朱家毅提到了市場營銷學系許夢然老師“消費者洞察：消費行為背后的心理學”一課中的“靈魂5連問”。

許夢然老師帶領同學們領略了什么是消費者行為學，消費行為背后又蘊含這哪些心理學知識。“消費者的購買行為、態度和情緒以及理性層面的認知都是這一學科研究的范疇?！蓖ㄟ^互動的小測試環節，同學們體驗了直覺是否能夠幫助自己有效判斷生活中遇到的消費情景和現象。

“我在課程中跟大家分享了探索性思維的重要性?！痹S夢然老師介紹，“希望同學們能夠在自己的生活中發現一些有趣的、與消費者行為學相關的問題，然后通過應用探索性思維來回答和解決問題。”

“從日常生活相關的問題引入，進而講解延伸概念，對高中生來說比較易于理解。”朱家毅說，“此前我對消費者行為學只有非常粗淺的了解，聽完課有了一些新啟發。例如同一個東西反復接觸以后，到底是更喜歡還是更討厭呢？這里面的一些分析曲線都是我之前沒聽過的，很有參考意義?！?/p>

“數據分析方向：某微信公眾號‘異?！髁康慕y計軟件與司法實踐”課堂上，劉絲雨同學對著統計與數據科學系黃達老師的課件頻頻拍照記錄?！拔液芟矚g黃老師的風格！例如課前先列出本節課的知識要點，課中除了有清晰的PPT，還有具體的案例，主題很鮮明?！眲⒔z雨對金融、大數據等專業比較感興趣，對黃達老師課上的數據驗證、數據分析相關案例聽得格外入迷，“我覺得這就像一堂大學生上的課?！?/p>

“高中生的反應比本科生還要更活潑一些，比較放得開?！秉S達老師在課上以自己的親身經歷作為案例，向同學們講解了數據統計方法，還留了一份驗證考試成績是否正態分布的“回家作業”。對于專業選擇，黃達老師認為，要在“喜歡的與擅長的之間求交集”。

啟發思維，從興趣探索世界

高中生對金融市場的知識儲備相對較少，為了用更通俗的語言來交流，金融與財務學系的羅妍老師在“行為金融學：理性與感性的對決”一課前做了很多準備，分別從發展歷史和常見認知偏差如何影響投資決策等方面向同學們介紹了行為金融學這門年輕學科。

“和大家交流的感覺挺不錯的。”羅妍老師表示，“能夠感覺到他們對于經濟，對于金融的興趣。好好學習行為金融學，可以幫助同學們更好地進行決策，也更好地了解自己?！闭劦礁呖紝I選擇，羅妍老師認為，“基于興趣來選擇專業，應該是最不會讓你后悔的一種方式。”

信息管理與商業智能系張誠老師對給高中生上課并不陌生。多年前他就曾到李達三先生的母校澄衷中學與高中生“面對面”。

在這次的“與AI共舞：人工智能的商業應用”一課上，張誠老師除了向同學們科普人工智能的基本知識，還提出了一個關于AI監管的思考：“大家如果有興趣學習商科，可以更多地從人的角度來思考，人和技術應該怎么共存？”

對于大學老師為高中生上啟蒙課，張誠老師認為重點并不是幫助同學們提升高考成績，而是讓他們知道大學的學習和中學有什么不同，“在刷題之余，希望讓他們抬頭看一下更廣闊的天地?！?/p>

管理科學系的李旭老師在“供應鏈管理實戰訓練營”上帶領同學們通過經典的“啤酒游戲”展開了一場模擬商賽?？紤]到同學們是高中生，李旭老師適當調整了課程難度。“我的出發點一是培養同學們的大局觀，二是培養共情能力，然后在這個基礎上理解商科?！睂τ谕瑢W們的表現，李旭老師表示，“這批同學對現實問題的理解認識，對問題的專注度和投入度與咱們的本科生不相上下，學生的整體發展非常全面?！?/p>

“我認為商學院應該是用理性思維去解析生活中的經濟現象，與我們的日常生活息息相關?！苯鈺蚤瑢W說，“我希望在這里可以學會用更理性的方式去認識我們的生活。整體上我覺得每門課都充滿科學思維，很有趣，也很實用。聽完老師們的課，我覺得商科專業現在對我的吸引力很大?！?/p>

“青春領創營”旨在為優秀高中生們提供提前了解復旦、了解管院的機會。同學們可以提前學習和了解商科的基本概念、就業的選擇以及所需的技能和知識。同時，還能與來自不同地區和學校的同齡人盡情交流。通過與其他參與者的互動和合作，同學們可以結交新朋友，拓寬自己的人際網絡。

溫馨結營，期待來年再相會

“我們學到了很多管理學相關的知識，也了解了很多之前未曾涉獵過的領域?！睜I員代表劉絲雨同學說，“感謝各位老師的真誠付出，也希望能在明年金秋之時，再次與各位在李達三樓相遇?！?/p>

復旦管院呂長江副院長表示，邀請優秀的高中生來學院體驗管理科學的魅力，是希望同學們能夠了解管理科學，認知自己是否適合學習管理。“118歲的復旦遇見十六七歲的同學，這是經典和青春的碰撞，也是非常好的交流機會。未來可期，希望能在管理學院再見到我們的同學！”

“我們感到幫助同學們建立對商科的了解應該從更早的中學階段開始，這也是我們此次舉辦高中生青春領創營的原因。”復旦管院本碩博教育中心主任密凱表示，希望“青春領創營”是一次幫助優秀高中生走進商學與商業世界的科普活動，同時能夠激發同學們的領導能力、創新能力、溝通能力和團隊合作能力，“我們希望可以通過這次活動，在同學們心中種下商業的種子，為他們尋找與選擇未來的職業發展方向提供一個平臺?！?/p>

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編輯：陳靜

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