你的聲音，我們?cè)敢饴?tīng)見(jiàn)；

你的關(guān)切，我們一同看見(jiàn)。

【資料圖】

新江蘇評(píng)論員 江一葦

近期，《退網(wǎng)一年，我媽把我的賬號(hào)干到了119級(jí)》的視頻在網(wǎng)絡(luò)火了起來(lái)。視頻里，上一年高考失利的博主決定退網(wǎng)一年，專心復(fù)讀，媽媽則主動(dòng)提出幫忙看號(hào)。沒(méi)想到一年后，賬號(hào)從100級(jí)升到119級(jí)，還增加了好些高等級(jí)的角色人物。消息一出，許多網(wǎng)友留言，既夸贊博主媽媽技能高超，也慶幸博主收獲了來(lái)自家長(zhǎng)的理解之愛(ài)。

家長(zhǎng)幫孩子看號(hào)、打游戲，新奇中又帶著一股驚喜。畢竟，在我們不少人的童年記憶里，打游戲和學(xué)習(xí)是一組對(duì)立關(guān)系。現(xiàn)在，家長(zhǎng)主動(dòng)幫孩子玩游戲成了一件稀奇事，家長(zhǎng)也顯得頗具個(gè)性。但仔細(xì)一想，家長(zhǎng)的這種“有個(gè)性”的舉動(dòng)似乎也有跡可循。

1994年，我國(guó)正式接入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，“80后”“90后”的成長(zhǎng)恰好伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入普及。從某個(gè)角度看，他們才是網(wǎng)絡(luò)游戲的“元老級(jí)”玩家，也是個(gè)性化成長(zhǎng)的一代。如今，有個(gè)性的他們陸續(xù)成為家長(zhǎng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的認(rèn)識(shí)也更有切身體會(huì)，還有著“過(guò)來(lái)人”的心理貼近感，教育理念和方法也顯得更加靈活些。

當(dāng)然，值得探討的教育理念并非就是“家長(zhǎng)幫助孩子打游戲”，看似“個(gè)性”的背后其實(shí)并不是放縱，而是理解和引導(dǎo)，這才是需要我們認(rèn)真思考的教育話題。還記得那個(gè)全網(wǎng)點(diǎn)贊數(shù)百萬(wàn)的“烤地瓜老板”許果果么？在一次買(mǎi)地瓜的過(guò)程中，他跟媽媽討論起長(zhǎng)大后的規(guī)劃。媽媽的話里，不管是考上北京大學(xué)、清華大學(xué)，還是成為一名能把地瓜烤得又香又軟的老板，都值得驕傲。溫暖有愛(ài)的對(duì)答，把“夢(mèng)想”“人生”“未來(lái)”的宏大字眼染上暖意，也給小朋友埋下“只要認(rèn)真努力都閃閃發(fā)光”的信念種子。

一同觀察水坑的父女 圖源：視覺(jué)中國(guó)

現(xiàn)在，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)還是現(xiàn)實(shí)生活，越來(lái)越多“不按常理出牌”的家長(zhǎng)進(jìn)行著一些很新的教育探索。雨天，帶著孩子穿上雨衣雨鞋水坑踩水；夏夜，就著果汁吃燒烤；吃零食、打雪仗、玩游戲……將孩子當(dāng)成自己的伙伴，在了解并理解的基礎(chǔ)上找到教育契機(jī)再去引導(dǎo)孩子，這又何嘗不是一種教育新思路呢？

教育理念和教育方法本應(yīng)是多元的，培養(yǎng)孩子擁有獨(dú)立自主的人格、勇敢友善的品質(zhì)和熱愛(ài)生活的心理，也應(yīng)是當(dāng)下教育的重要目標(biāo)之一。當(dāng)孩子們有能力去安排和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏時(shí)，給予空間和信任；相反，當(dāng)他們需要人引導(dǎo)甚至糾偏時(shí)，也要帶著尊重和理解來(lái)行動(dòng)，而不是簡(jiǎn)單粗暴“說(shuō)不”。

過(guò)去，我們作為孩子，成長(zhǎng)過(guò)程中或許有喜悅、遺憾和感悟；如今或?qū)?lái)，我們已經(jīng)或者可能成為父母，面對(duì)的孩童某種意義上也是“另一時(shí)空下的自己”。不妨把教育當(dāng)成一場(chǎng)互相陪伴，我們給予孩子更多的信任和理解，同時(shí)也鍛煉自己成為更加理性、豁達(dá)和有趣的大人。

關(guān)鍵詞：