作為全國(guó)首批中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、全國(guó)唯一勞動(dòng)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)區(qū)，江蘇省常州市立足實(shí)際、遵循規(guī)律，全市域、全方位、全學(xué)段、全維度實(shí)施勞動(dòng)教育，創(chuàng)建了“五一協(xié)同”勞動(dòng)教育實(shí)踐范式，全力實(shí)現(xiàn)完整地育人、育完整的人的教育發(fā)展目標(biāo)。

【資料圖】

強(qiáng)化市域統(tǒng)籌，讓實(shí)踐基地成為勞動(dòng)教育的重要載體。長(zhǎng)期以來(lái)，勞動(dòng)教育面臨著勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)地不足、專業(yè)設(shè)施設(shè)備不全、專業(yè)師資缺乏等問題。2015年，常州市教育局創(chuàng)新思路，將局屬初中勞動(dòng)、高中通用技術(shù)課程集中到學(xué)習(xí)日閑置的常州市青少年活動(dòng)中心開展，既避免了各校勞動(dòng)教育課程重復(fù)建設(shè)的弊端，也充分利用了優(yōu)質(zhì)教育資源。

2020年，在市青少年活動(dòng)中心實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由政府主導(dǎo)打造了“升級(jí)版”——太湖灣教育大營(yíng)地，開設(shè)“先進(jìn)制造、現(xiàn)代服務(wù)、非遺傳承、文化藝術(shù)”四大類共17門課程，擁有23間實(shí)踐工坊。太湖灣教育大營(yíng)地與50所大中小學(xué)簽訂“稻禾公約”，為青少年提供勞動(dòng)的實(shí)踐平臺(tái)。

常州市位于長(zhǎng)三角地區(qū)，北攜長(zhǎng)江、南接太湖，不但自然資源、文化資源豐富，而且還是工業(yè)制造和智能制造基地。依據(jù)教育“大資源觀”，常州統(tǒng)籌全市467個(gè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，依托新北區(qū)和武進(jìn)區(qū)的新興智能制造企業(yè)，溧陽(yáng)市和鐘樓區(qū)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)資源，天寧區(qū)和新北區(qū)的產(chǎn)業(yè)孵化器，金壇區(qū)和武進(jìn)區(qū)深厚的傳統(tǒng)文化資源，分別打造了智能制造實(shí)踐、生態(tài)農(nóng)業(yè)體驗(yàn)、未來(lái)職業(yè)探索、地方文化傳承四種類型的勞動(dòng)實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)7個(gè)轄市區(qū)全覆蓋。

強(qiáng)化課程建設(shè)，讓日常生活成為勞動(dòng)教育的最佳樣態(tài)。勞動(dòng)教育最終目的是讓每個(gè)孩子成為生活的主人。常州市開發(fā)了“學(xué)校—基地—家庭”勞動(dòng)教育大課程，將勞動(dòng)從簡(jiǎn)單的活動(dòng)發(fā)展為完整的課程體系。

高質(zhì)量實(shí)施國(guó)家勞動(dòng)課程。全市85%以上的學(xué)校開辟校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)地，形成勞動(dòng)教育“一校一品”。如市北實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)以校內(nèi)“菜耕香”勞動(dòng)實(shí)踐基地為載體，開發(fā)了蘆花種植園、蘆花果蔬坊、蘆花匠心坊三大勞動(dòng)課程。

特色化開發(fā)勞動(dòng)基地課程。全市采用“學(xué)校+基地”共建模式，156所領(lǐng)銜校牽手150個(gè)勞動(dòng)基地共同研發(fā)課程，目前已形成常州博物館“悅納龍城，博悟萬(wàn)物”職業(yè)體驗(yàn)課程，太湖灣教育大營(yíng)地“慧創(chuàng)”課程等100個(gè)勞動(dòng)精品課程群。不僅如此，全市還建立了“1+1+1+N”勞動(dòng)教師資源庫(kù)，明確每區(qū)有1位勞動(dòng)教研員、每校有1位勞動(dòng)專任教師、每家有1名家長(zhǎng)志愿者、每行有N個(gè)能工巧匠。

高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)生勞動(dòng)家庭課程。常州市制定《家庭勞動(dòng)教育行動(dòng)指南》，規(guī)定家務(wù)勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、達(dá)成目標(biāo)、考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)為家長(zhǎng)提供實(shí)施建議。市香梅小學(xué)整體構(gòu)建“生活挑戰(zhàn)100項(xiàng)”勞動(dòng)教育課程體系，通過家校社聯(lián)動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生生活自理、技能提升、品格培養(yǎng)等素養(yǎng)目標(biāo)。

強(qiáng)化制度保障，讓勞動(dòng)體驗(yàn)成為生命成長(zhǎng)的美好印記。勞動(dòng)教育需要在一定的情境中發(fā)生，高質(zhì)量、可持續(xù)的勞動(dòng)教育生態(tài)圈需要完善的制度支撐及激勵(lì)機(jī)制。2019年，常州市政府出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐教育的實(shí)施意見》，每年設(shè)立100萬(wàn)元的勞動(dòng)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于課程研發(fā)、師資培訓(xùn)、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)等。同時(shí)，啟動(dòng)勞動(dòng)教育“百千萬(wàn)工程”，即建立100個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐教育基地、形成100門勞動(dòng)實(shí)踐教育精品課程、創(chuàng)建100所勞動(dòng)教育示范學(xué)校，評(píng)選1000名勞動(dòng)實(shí)踐教育優(yōu)秀導(dǎo)師，表彰10000名勞動(dòng)實(shí)踐優(yōu)秀學(xué)生。2021年，常州市率先啟動(dòng)全國(guó)首部勞動(dòng)教育地方立法工作，今年將正式出臺(tái)《常州市勞動(dòng)教育促進(jìn)條例》，進(jìn)一步推動(dòng)勞動(dòng)教育法治化、系統(tǒng)化和科學(xué)化。

針對(duì)以往勞動(dòng)教育停留在“看一看、做一做、拍個(gè)照”層面，重形式輕過程、重技能輕素養(yǎng)等問題，常州市文明辦和市教育局為中小學(xué)生定制了一本特殊的護(hù)照——《未成年人新時(shí)代社會(huì)實(shí)踐成長(zhǎng)護(hù)照》。這本護(hù)照會(huì)伴隨常州所有中小學(xué)生的勞動(dòng)時(shí)光，記錄他們?cè)趯?shí)踐中的每一個(gè)足跡。還開發(fā)了“享去·常州”勞動(dòng)教育APP，利用“學(xué)生+教師+家長(zhǎng)+社區(qū)”多元評(píng)價(jià)主體對(duì)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)進(jìn)行形成性和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

為進(jìn)一步提升勞動(dòng)教育基地內(nèi)涵建設(shè)，常州市從“組織管理、隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、特色建設(shè)、實(shí)施成效”五個(gè)維度制定了《常州市勞動(dòng)教育基地課程群等級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，確立了24項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，讓常州市勞動(dòng)教育從“自上而下”的行政推動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白韵露稀钡膬?nèi)部驅(qū)動(dòng)，形成了可持續(xù)發(fā)展的勞動(dòng)教育“生態(tài)圈”。

（作者系江蘇省常州市政協(xié)副主席、市教育局局長(zhǎng)）

《中國(guó)教師報(bào)》2023年08月16日第15版

作者：完利梅

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