環(huán)球即時(shí):諾貝爾獎(jiǎng)得主是如何解決“教育焦慮”的
思 維 習(xí) 慣
保持好奇心,深入源頭去探索
K.巴里·夏普萊斯(2022年、2001年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主)
(資料圖片僅供參考)
來(lái)源:《為什么傳統(tǒng)教育體系下很難誕生諾獎(jiǎng)獲得者?》
2022年,K.巴里·夏普萊斯(K. Barry Sharpless)和另外兩位化學(xué)家獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。早在2001年,他已經(jīng)將諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)囊括其中。獲獎(jiǎng)后,夏普萊斯教授接受了媒體的采訪, 他在采訪中表達(dá)了兩個(gè)觀點(diǎn):第一個(gè)是一切原動(dòng)力都來(lái)自于對(duì)自然的探索的好奇心;第二個(gè)是要勇于對(duì)“權(quán)威觀點(diǎn)”提出質(zhì)疑,通過(guò)學(xué)習(xí)其本質(zhì)和規(guī)律去驗(yàn)證它。
夏普萊斯此前的采訪中表示,他非常喜歡海洋,從5歲持續(xù)到上大學(xué),他都非常喜歡走到大海,捕魚(yú)、觀察海洋生物:
七歲的時(shí)候,我有一條小劃槳船,還有一個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī),就可以出海。我父母不太喜歡,但我從自然中學(xué)習(xí)。我很好奇是這些生物的都叫做什么,這也是一個(gè)自然科學(xué)家萌生好奇的起點(diǎn)。和很多中國(guó)孩子一樣,我會(huì)出去翻開(kāi)石頭,觀察里面的蠑螈、螃蟹之類的生物。我對(duì)自然的好奇,其實(shí)是對(duì)生命起源的好奇。
現(xiàn)在這種情況在美國(guó),親近自然的人正在快速減少。尤其疫情期間,雖然孩子們有很多時(shí)間,卻沒(méi)有太多機(jī)會(huì)去探索。很建議孩子們,多去到戶外尋找小生命,多探索。
我讀研究所期間,上過(guò)一位先生教的課,他非常了解如何指導(dǎo)我們?nèi)チ私馍钠鹪础K?jīng)說(shuō),無(wú)論如何必須先有起點(diǎn)和方向,從原子生命開(kāi)始,一切必須以此為基礎(chǔ)。保持探索心,從事與興趣愛(ài)好相關(guān)的職業(yè),更容易獲得成功,所以要找自己感興趣的事情。這是成功唯一的方式,不是那種不切實(shí)際,急于求成,而是日積月累的方式。
主動(dòng)提問(wèn),把有趣帶進(jìn)學(xué)習(xí)里
卡爾·威曼(2001年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主)
來(lái)源:少年商學(xué)院《諾獎(jiǎng)科學(xué)家給孩子做了個(gè)理科啟蒙網(wǎng)站,全球上億青少年的學(xué)習(xí)》
由2001年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主——斯坦福大學(xué)教授卡爾·威曼創(chuàng)辦的PhEt免費(fèi)網(wǎng)站(有中文版),6-18歲中小學(xué)生均可觀看與互動(dòng)。
卡爾·威曼畢業(yè)于麻省理工學(xué)院,現(xiàn)在擔(dān)任斯坦福大學(xué)的物理學(xué)教授,去年還拿了被媒體譽(yù)為“教育界的諾貝爾獎(jiǎng)”——2017年的WISE教育項(xiàng)目獎(jiǎng),得獎(jiǎng)理由正是創(chuàng)辦了PhEt網(wǎng)站。
為什么要?jiǎng)?chuàng)辦這個(gè)網(wǎng)站呢?這就要提到威曼教授對(duì)理科學(xué)習(xí)的見(jiàn)解了。當(dāng)他還是一名大學(xué)助教的時(shí)候,就發(fā)現(xiàn)很多孩子花了十七年的時(shí)間學(xué)習(xí),來(lái)到實(shí)驗(yàn)室,根本不敢也不能做實(shí)際的項(xiàng)目,甚至無(wú)法真正理解什么是物理學(xué)……
威曼認(rèn)為,這完全是學(xué)習(xí)方式出了問(wèn)題。打個(gè)比方,學(xué)烹飪的徒弟們拜師學(xué)藝,如果廚師僅僅是大講特講理論知識(shí),卻不讓學(xué)徒去多煮幾次, 到最后,學(xué)徒只能成為“理論的巨人”,什么菜都做不好。
學(xué)習(xí)也是這樣的——孩子們?cè)谡n堂上學(xué)到的東西,普遍缺乏和實(shí)際生活的聯(lián)系,那么盡管學(xué)得再好,在考試時(shí)、在生活中,都很難做到舉一反三、靈活運(yùn)用。
因?yàn)樗麄儗W(xué)的都是“死”的知識(shí),是書(shū)本上由別人歸納出來(lái)的,無(wú)法將知識(shí)融會(huì)貫通,變成思維方式。盡管真的能解決問(wèn)題,也只能按部就班,很少會(huì)有創(chuàng)新。
這種僵化的思維方式,是學(xué)理科最忌諱的。因此,威曼教授認(rèn)為,要學(xué)好理科,就必須做到這三點(diǎn):
1. 不能死記硬背,要把知識(shí)變活,掌握背后的思維方式;
2. 學(xué)習(xí)的過(guò)程要足夠有趣,參雜很多生活情景,激發(fā)孩子的好奇心;
3. 遇到問(wèn)題時(shí),要主動(dòng)提問(wèn),并且及時(shí)解決。
遵循這三大原則,他下決心創(chuàng)辦了 PhET 這個(gè)新型課堂,讓孩子從探索中找到知識(shí)的樂(lè)趣,真正激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
以想象力驅(qū)動(dòng),去發(fā)現(xiàn)生命的意義
穆罕默德·尤努斯(2006年諾貝爾和平獎(jiǎng)得主)
來(lái)源:中國(guó)教育三十人論壇《諾獎(jiǎng)得主:教育是改變?nèi)松淖兪澜纭?/p>
“許多學(xué)校因?yàn)榕囵B(yǎng)了大批順利進(jìn)入職場(chǎng)的年輕人感到自豪,但這并不是教育的根本目的,教育的目的不是培養(yǎng)準(zhǔn)備好工作的年輕人,而是培養(yǎng)準(zhǔn)備好人生的年輕人。”2020年12月12日,中國(guó)教育三十人論壇將第七屆年會(huì)在北京舉行,會(huì)上, 諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者、孟加拉國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家、格萊珉銀行創(chuàng)始人穆罕默德·尤努斯(Muhammad Yunus) 在專題演講上如是說(shuō)。以下是演講節(jié)選:
教育,就是對(duì)人生的準(zhǔn)備。但是,我們并不是這樣認(rèn)為的。我們以短期的視角讓教育滿足暫時(shí)的需要,這就是現(xiàn)在的教育。教育成為一種學(xué)習(xí)歷史事件、數(shù)字公式、方法論等等的過(guò)程。學(xué)習(xí)這些很重要,我并不低估其重要性。但是,要考慮我們學(xué)習(xí)的目的是什么?為什么我們要記住這些日期和公式。就像做一道菜,我們有許多很熟悉的配料、各式各樣的香料、種類繁多的食物,但我們沒(méi)有把它們烹調(diào)成能滋養(yǎng)我們食物的能力。
教育的目的不是培養(yǎng)準(zhǔn)備好工作的年輕人,而應(yīng)是培養(yǎng)準(zhǔn)備好人生的年輕人,要對(duì)自己人生做好準(zhǔn)備。當(dāng)你面對(duì)的是整個(gè)世界的時(shí)候,你可以決定你想成為怎樣的人。 就像在你跳入大海前,要知道大海是怎么樣的,要選擇怎樣的方向,才能最終到達(dá)你想抵達(dá)的彼岸。這,才應(yīng)該是教育的目的。而不是僅僅得到一份工作,消耗你的人生,謀求晉升空間,爭(zhēng)取某個(gè)職位,等著領(lǐng)退休金。
通過(guò)書(shū)本告訴你應(yīng)該做什么,這不是教育。教育是發(fā)現(xiàn)我是誰(shuí),發(fā)現(xiàn)生命的意義,我可以在我的生命中做什么,我希望創(chuàng)造一個(gè)怎樣的世界。如果我們相互認(rèn)同想要?jiǎng)?chuàng)造的世界的面貌,就能成為一股力量,并且實(shí)現(xiàn)它。想象力是一種力量,如果我們想象,就會(huì)發(fā)生;如果我們不想象,就不會(huì)發(fā)生。想象不會(huì)消耗你任何的東西。但是,我們從不在課堂上討論想象力。我們不被允許討論,更不會(huì)被要求去想象。我們只看到課本,不需要想象,只需要學(xué)習(xí)書(shū)本上的內(nèi)容就行。
我不介意去讀書(shū),但我希望去想象,而書(shū)本不能替我去想象。我不需要跟隨其他人的步伐。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的存在。教育允許我成為獨(dú)一無(wú)二的人。這是一種教育的本質(zhì)。
把概念轉(zhuǎn)換成具體現(xiàn)實(shí)
費(fèi)曼(1965諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主)
來(lái)源:少年商學(xué)院《諾獎(jiǎng)得主費(fèi)曼談教育:父親是如何從小啟發(fā)我的科學(xué)思維的?》
理查德·費(fèi)曼在世時(shí)是世界上最有名的科學(xué)家之一,他在1981年接受BBC的專訪時(shí),分享了父親對(duì)他的影響。費(fèi)曼的父親是個(gè)商人,但對(duì)科學(xué)很有興趣,也是費(fèi)曼的科學(xué)啟蒙老師。他的父親是如何培養(yǎng)費(fèi)曼的科學(xué)素養(yǎng),使其成為偉大的物理學(xué)家的?費(fèi)曼是這樣描述的,凡讀到的東西都把它轉(zhuǎn)換成某種現(xiàn)實(shí) 。
費(fèi)曼家有一套《大英百科全書(shū)》,父親常讓費(fèi)曼坐在他的膝上,給他念里邊的章節(jié)。有一次念到恐龍,書(shū)里說(shuō),“恐龍的身高有 25 英尺, 頭有 6 英尺寬。” 父親停頓了念書(shū), 對(duì)費(fèi)曼說(shuō),“唔,讓我們想一下這是什么意思。這也就是說(shuō),要是恐龍站在門前的院子里,那么它的身高足以使它的腦袋湊著咱們這兩層樓的窗戶,可它的腦袋卻伸不進(jìn)窗戶,因?yàn)樗却皯暨€寬呢!”
就是這樣,所教的概念變成可觸可摸,變成有實(shí)際意義的東西。
于是,費(fèi)曼很早就學(xué)會(huì)了“知道一個(gè)東西的名字”和“真正懂得一個(gè)東西”的區(qū)別。
費(fèi)曼父親培養(yǎng)了費(fèi)曼留意觀察的習(xí)慣。一天, 費(fèi)曼在玩馬車玩具。在馬車的車斗里有一個(gè)小球。當(dāng)拉動(dòng)馬車的時(shí)候,費(fèi)曼注意到了小球的運(yùn)動(dòng)方式。于是他找到父親說(shuō):“嘿,爸,我觀察到了一個(gè)現(xiàn)象。當(dāng)我拉動(dòng)馬車的時(shí)候,小球往后走;當(dāng)馬車在走,而我把它停住的時(shí)候,小球往前滾。這是為什么呢?”
費(fèi)曼的父親就是這樣教育他的。他用許多這樣的實(shí)例來(lái)討論,沒(méi)有任何壓力, 只是興趣盎然的討論。
這些實(shí)例在一生中一直激勵(lì)著費(fèi)曼,使他對(duì)所有的科學(xué)領(lǐng)域著迷,只是碰巧,費(fèi)曼在物理學(xué)中建樹(shù)多一些罷了。從某種意義上說(shuō),費(fèi)曼就像是上癮了——就像一個(gè)人在孩童時(shí)嘗到什么甜頭,就一直念念不忘,一直在找前面講的那種奇妙的感受。盡管不是每次都能找到,卻也時(shí)不時(shí)地能做到。
費(fèi)曼指出,科學(xué)教育,并不是拋出一堆知識(shí)論點(diǎn),告訴你“你就照這個(gè)規(guī)律做下去。”而是讓你理解“為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)規(guī)律。”
費(fèi)曼提到了科學(xué)的應(yīng)用,科學(xué)對(duì)于改進(jìn)人類生活的貢獻(xiàn)。他想說(shuō)的很明白:科學(xué)教育,首先的目的應(yīng)該是讓學(xué)生成為一個(gè)更好的人,擁有更加開(kāi)闊的思維模式,擁有自己解決問(wèn)題的能力,而不是某種形式主義。
情 緒 能 力
大笑與幽默帶來(lái)超強(qiáng)生命力
John Goodenough (2019年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主)
來(lái)源:積極教養(yǎng)派《97歲諾貝爾獎(jiǎng)得主建議我們這樣教育孩子……》
當(dāng)10月9日Goodenough教授獲諾貝爾獎(jiǎng)的消息傳來(lái),所有教授的學(xué)子們都炸開(kāi)了鍋普天同慶!而此時(shí)的教授,正在倫敦領(lǐng)取另一個(gè)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)。我們無(wú)法想象一個(gè)97歲的老人,仍然能常常往返世界各地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。但教授就是這樣一個(gè)奇人,今天他可能還在跟我們一起吃午飯,逗孩子們說(shuō)他的耳朵會(huì)動(dòng),弄得孩子們都爬到他的懷里扯著他的耳朵看個(gè)究竟,第二天他可能就飛到了地球的另一邊進(jìn)行學(xué)術(shù)討論。
第一次感受到身心合一的大笑的魔力,是我們剛來(lái)到美國(guó)的第二天。我們拖著被時(shí)差折騰得異常疲憊的身體,去德州大學(xué)見(jiàn)我先生的博士后導(dǎo)師諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主,“鋰離子電池之父”JohnGoodenough 先生。
從電梯里出來(lái),我們轉(zhuǎn)彎走進(jìn)了一條走廊,走廊里是一個(gè)個(gè)教師辦公室。神奇的是,當(dāng)我們?cè)诩澎o無(wú)聲的走廊里行走,瀏覽每個(gè)辦公室門口貼著的教師的名字,心中充滿著對(duì)未知的期待與焦慮時(shí),忽然傳來(lái)一陣非常響亮的大笑聲,打破了整個(gè)走廊的寂靜!
“哈——哈——哈——哈——哈——”這是一個(gè)男性的笑聲,聽(tīng)得出來(lái)是用盡了全身所有力氣在大笑,每一句“哈”的后面都有稍微的停頓,然后又延綿很久,在走廊里不斷回響,以至于整層樓都能聽(tīng)到這異常豪邁的笑聲。
不管遇到什么挫折,大笑而過(guò)。這或許就是教授的處事哲學(xué),幫助他成就了夢(mèng)想,并成為他長(zhǎng)壽健康與保持活力成就科學(xué)偉業(yè)的秘訣。
教授教給先生最重要的一課,就是在第一次見(jiàn)面時(shí)就對(duì)我先生說(shuō):”當(dāng)你到達(dá)我這年齡時(shí),你才會(huì)發(fā)現(xiàn),你的妻子是世界上最具智慧的人。記得常常傾聽(tīng)你的妻子!“
來(lái)美國(guó)后第二年我們生下兒子,先生因?yàn)榈胗浿膶?shí)驗(yàn),在孩子出生后兩天就跑回實(shí)驗(yàn)室工作,被教授發(fā)現(xiàn)了,把他趕了回來(lái)。
教授說(shuō)人生沒(méi)有任何事會(huì)比家庭更重要,笑著命令我先生必須至少休假兩周回家陪伴妻子和孩子,并大笑著威脅說(shuō),如果還發(fā)現(xiàn)他在這兩周內(nèi)偷跑回實(shí)驗(yàn)室,就將開(kāi)除他。
他曾在接受采訪的時(shí)候,說(shuō):“我想解決汽車的問(wèn)題。我想讓汽車尾氣從全世界的高速公路上消失。我希望我死之前能看到這一天。我今年96歲,還有時(shí)間。”說(shuō)完后,教授開(kāi)始了他招牌式的極具感染力的哈哈大笑。
正是這種大笑,這種對(duì)工作用心用力的愛(ài),這種對(duì)人類未來(lái)發(fā)展的憧憬,使這位偉大的學(xué)者成為了電池世界里的傳奇。
失敗了,就從頭開(kāi)始!
雷格·塞門扎(2019年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主)
來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)《諾獎(jiǎng)得主的“育兒經(jīng)”》
2019年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主格雷格·塞門扎、威廉·凱林,2006年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主羅杰·科恩伯格,在接受央視新聞專訪時(shí)候,同時(shí)表達(dá)了面對(duì)失敗的態(tài)度。
威廉·凱林認(rèn)為,做科研要對(duì)結(jié)果有開(kāi)放的心態(tài)。很多有創(chuàng)造性的發(fā)明,非常可能獲得諾獎(jiǎng),但科學(xué)家在研究過(guò)程中沒(méi)有看到預(yù)期的結(jié)果,就放棄了,“實(shí)驗(yàn)結(jié)果就是結(jié)果,不能特別強(qiáng)調(diào)期望的特定結(jié)果,要讓數(shù)據(jù)自己說(shuō)話。”
在科恩伯格看來(lái),科學(xué)并不總是好玩的,但能給人帶來(lái)一生的滿足感。“我導(dǎo)師曾說(shuō), 科學(xué)當(dāng)中重要的事情是每天的失敗。但失敗后,我不會(huì)灰心,相信總有一天會(huì)有很重要的發(fā)現(xiàn)。”
為提高孩子的競(jìng)爭(zhēng)力,中國(guó)很多父母會(huì)讓他們從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)數(shù)學(xué)、英文,孩子的假期也被興趣班安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。對(duì)此,科學(xué)家們都強(qiáng)調(diào),家長(zhǎng)的初衷是好的,但需要給孩子充足的空間去培養(yǎng)創(chuàng)造性和好奇心。“孩子在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中,一定程度上沒(méi)太多選擇。核心問(wèn)題在于怎樣去平衡。”塞門扎說(shuō),“要給他們主動(dòng)探尋問(wèn)題、大膽試錯(cuò)的機(jī)會(huì),而不是直接告訴他們答案是什么。”
凱林建議家長(zhǎng)不要太強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù),他直言自己就不是學(xué)霸,是大器晚成:“我就被哈佛拒收了, 如果不能很早達(dá)到高峰,那就一步步努力提升自己。”塞門扎也認(rèn)為,不管在哪里上學(xué),總會(huì)有很多機(jī)會(huì),關(guān)鍵在于能否為你所用。
價(jià) 值 選 擇
把中學(xué)生送到美國(guó)去受教是很危險(xiǎn)的
楊振寧(1957年諾貝爾物理獎(jiǎng)得主)
來(lái)源:整理自楊振寧接受人民日?qǐng)?bào)采訪的直播視頻
中國(guó)的家長(zhǎng)們,彌漫著一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn),就是覺(jué)得美國(guó)中小學(xué)好,其實(shí)美國(guó)的中小學(xué)絕對(duì)沒(méi)有比中國(guó)好。有很多家庭,傾家蕩產(chǎn)也要把孩子送到美國(guó)去。這是因?yàn)樗麄儾欢绹?guó)的基礎(chǔ)教育沒(méi)有中國(guó)的好。
我認(rèn)為,把中學(xué)生送到美國(guó)去受教是一件非常危險(xiǎn)的事情。因?yàn)槊绹?guó)整個(gè)社會(huì),是個(gè)放縱的社會(huì)。它的好處是容許一個(gè)人個(gè)性化發(fā)展,可走得太極端了。中國(guó)的孩子太年輕可能受同學(xué)的影響,可能墮落,這種墮落就是掉下去回不來(lái)的那種。
在美國(guó),非常聰明的孩子會(huì)占便宜。因?yàn)樗恍枰?guī)規(guī)矩矩念書(shū),自己就可以吸收進(jìn)去,所以可以海闊天空發(fā)展。尤其是最聰明的人,在美國(guó)比較容易發(fā)展。
若成績(jī)一般的孩子,最好讓他們進(jìn)入中國(guó)好的中學(xué)、好的大學(xué),獲得學(xué)士學(xué)位后,還繼續(xù)想要深造,再到美國(guó)讀研究生,這是一個(gè)比較好的選擇,也是容易成功的捷徑。我自己就是這樣。我自己的本科教育,后來(lái)還有兩年的碩士都在西南聯(lián)大,這給我打了非常扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以,我到美國(guó)去,能夠立刻利用這個(gè)基礎(chǔ),抓住當(dāng)時(shí)最重要新的問(wèn)題,才能夠在很年輕時(shí),做出有用處的工作。
中國(guó)教育有沒(méi)有缺點(diǎn)呢?當(dāng)然是有,不可能百分百好。對(duì)于多半的學(xué)生來(lái)說(shuō),尤其90分以下的學(xué)生來(lái)說(shuō),中國(guó)教育體制還是好的。它可以使得這些孩子成才,將來(lái)做一個(gè)有用的人。
從社會(huì)觀點(diǎn)講,中國(guó)教育政策教育出來(lái)千千萬(wàn)萬(wàn)規(guī)規(guī)矩矩的努力學(xué)生,雖然不是那么張揚(yáng),到正是這些學(xué)生,構(gòu)成了中國(guó)現(xiàn)在這么成功的基礎(chǔ)。沒(méi)有中國(guó)教育制度,中國(guó)改變開(kāi)放這30年是不可能像今天這樣。
行 為 方 式
鼓勵(lì)孩子大膽試錯(cuò)
邁克爾·萊維特(2013年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主)
來(lái)源:澎湃新聞《諾獎(jiǎng)得主萊維特:教育是惠及人生的,要鼓勵(lì)孩子大膽試錯(cuò)》
“教育要鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試、大膽犯錯(cuò),真正的科學(xué)往往在犯錯(cuò)中找尋到真理之光。”2013年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主、美國(guó)斯坦福大學(xué)教授邁克爾·萊維特在寧波演講時(shí)表示,一定要意識(shí)到“嘗試”、“犯錯(cuò)”的重要性,因?yàn)樵诜稿e(cuò)的過(guò)程中可以取得進(jìn)展,錯(cuò)誤才能讓我們真正理解可進(jìn)步之處。
這位73歲的生物物理學(xué)家說(shuō),世界在快速發(fā)展,信息洪流席卷每個(gè)個(gè)體,我們從不同來(lái)源接受信息,需要有質(zhì)疑和辨別的能力——這就是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,教學(xué)很重要的一個(gè)目的是讓學(xué)生擁有分辨真?zhèn)蔚哪芰ΑjP(guān)鍵不是獲得真理,而是有發(fā)掘、了解真理的能力。
“因此,嘗試是非常必要的。每個(gè)人都想通過(guò)教育擁有完美人生,但完美人生不是標(biāo)準(zhǔn)化的,可以在不同方面實(shí)現(xiàn)更好的自己,不是每個(gè)人都要成為學(xué)者。應(yīng)該讓學(xué)生嘗試不同學(xué)科,找到最適合和感興趣的,終身投入學(xué)習(xí)。教育應(yīng)該是惠及人生的。”
成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果
莫言(2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主)
來(lái)源 :《莫言:好的家庭教育濃縮為6句話》
好父母都是學(xué)出來(lái)的
沒(méi)有天生的成功父母,也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母,成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。
每一個(gè)人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),關(guān)于怎樣做父母的意識(shí)和知識(shí)準(zhǔn)備得越早越好,越充分越好。
好孩子都是教出來(lái)的
我接觸過(guò)數(shù)百位優(yōu)秀的父母,他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思!
有些人可能會(huì)說(shuō),有那么多的父母大字不識(shí)一個(gè),不也教育出好孩子嗎?其實(shí),文盲并非不會(huì)教育,這些父母同樣是教育孩子的高手。
好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的
很多父母將孩子不好的習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上,怪罪到老師身上,怪罪到孩子身上,唯獨(dú)沒(méi)有怪罪到自己身上。
孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣,都是我們父母有意或無(wú)意培養(yǎng)出來(lái)的。
父母每時(shí)每刻都在教,只是自己沒(méi)有意識(shí)到在教,這就是“潛教育”,是比“顯教育”威力大得多的本質(zhì)教育。
當(dāng)務(wù)之急需要教育的不是孩子,而是父母,沒(méi)有父母的改變就沒(méi)有孩子的改變。
好成績(jī)都是幫出來(lái)的
關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育,全社會(huì)都要有正確的認(rèn)識(shí)。應(yīng)試教育是學(xué)校和家長(zhǎng)都回避不了的問(wèn)題,需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同來(lái)適應(yīng)。
好成績(jī)當(dāng)然是學(xué)校老師帶出來(lái)的,但在應(yīng)試教育競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天,這些好成績(jī)正越來(lái)越多地浸透著父母的汗水。
好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的
優(yōu)秀的父母在這方面大都做得很好,他們良好的溝通來(lái)源于自覺(jué)地遵循了以下這三條原則:
第一個(gè)步驟是傾聽(tīng),就是讓孩子把話說(shuō)出來(lái),并且聽(tīng)懂孩子話里的真實(shí)意思。
第二個(gè)步驟是理解,就是站在孩子的角度想想是不是有道理。
第三個(gè)步驟是建議,有道理的孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng),因此父母應(yīng)該給予建議。
在這三個(gè)步驟中,傾聽(tīng)是父母?jìng)冏龅淖畈畹摹?/p>
好成就都是化出來(lái)的
智力不是最重要的,比智力重要的是意志,比意志重要的是胸懷,比胸懷重要的是一個(gè)人的品德。
讓孩子養(yǎng)成大胸懷的最好方式,除了父母能做好的表率外,就是讓孩子多讀名著,多讀偉人的傳記,讓孩子從小學(xué)會(huì)用偉人的眼光來(lái)看社會(huì)和自己。
意志、胸懷、品德等這些最重要的因素,不是通過(guò)父母的說(shuō)教——這種“顯教育”就能產(chǎn)生效果的,而是通過(guò)父母的行為——即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里。
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環(huán)球新動(dòng)態(tài):在河北加快打造全國(guó)現(xiàn)代商貿(mào)物流重要基地中展現(xiàn)廊坊作為
建設(shè)全國(guó)現(xiàn)代商貿(mào)物流重要基地,是中央賦予河北的功能定位。廊坊地處京
速讀:今日pvc期貨價(jià)格查詢(2023年6月26日)
金投期貨頻道提供今日vc期貨報(bào)價(jià)查詢_最新走勢(shì)(2023年6月26日)今日vc
放棄掙扎?現(xiàn)代汽車將出售兩家在華工廠|環(huán)球微速訊
除削減產(chǎn)能之外,現(xiàn)代汽車還將同步推進(jìn)中國(guó)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)改革,以上海市為中
天天視點(diǎn)!2023年廈門靈活就業(yè)人員養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、繳費(fèi)基數(shù)表
2023年廈門靈活就業(yè)人員社保繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):靈活就業(yè)人員可自主選擇參加企業(yè)
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畢業(yè)典禮淚點(diǎn)直拍!祝福畢業(yè)生,前程似錦
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【世界新視野】天津單位可以申請(qǐng)多少增量指標(biāo)?
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有愛(ài)生活節(jié)丨寫字樓置業(yè),現(xiàn)房看得見(jiàn)才放心
LINGSHANINTERNATIONAL海信·靈山國(guó)際當(dāng)下經(jīng)濟(jì)環(huán)境,越來(lái)越多的企業(yè)家
世界新動(dòng)態(tài):python dict del 和 pop 有什么區(qū)別
del和pop都可以從Python字典中刪除一個(gè)鍵值對(duì),不同之處在于它們的返回
