【特教老師手記】5歲發育遲緩干預多兒有進步?
各位家長老師好！我是星智成長（廣州校區）中級特教康訓師朱宗連，今天和大家分享一位學生的教學過程，希望能夠更好地幫助到大家。?
一、基本情況
姓名:小現（化名）
(資料圖片)
性別:男
年齡:4歲
初測運動能力1+，語言1，理解1
無規則亂跑，指令配合弱、上下肢力量不足、身體協調控制差、專注短、不會跳不會拍球，無語言。
二、制定計劃
剛開始小現比較嬌氣，進來就哭，不配合，就抱著他轉悠去看看能玩的器材，讓他摸一摸推一推，慢慢的小現安靜下來不哭了，對其中的小皮球表現出極大的興趣，于是就從和他一起玩小皮球開始，慢慢的讓他接受我喜歡我進行情感建立，再慢慢的引導他從簡單的蹲站2~3個開始，完成了就親親抱抱舉高高以示表揚，再投其所好獎勵他玩他喜歡的小皮球，少量多次，進而一步一步拉長配合時間，以此建立課堂常規。
2.針對其肢體力量不足、協調控制差、不會跳的情況，前期主要以大量的基礎訓練為主，如蹲站、蹲走等增進其下肢力量及松懈，手撐地、四點爬及左右爬網增強其手臂和手腕肌力，提升手腳的協調能力。再輔助他從低的障礙物開始練習跳，一周后能自己跳過，后面熟練了再過渡到高障礙跳以增進空間感，提升身體的協調控制能力和平衡感。教學以少量多次，循序漸進式進行，慢慢地增加量提升質，并加快速度。
3.基礎的能力提升上來了再過渡到拍球。??
三、效果建議經過五個月左右的系統訓練，小現運動能力提升至4+歲，能獨立完成高障礙跳、拍球、運球、跨球。
現能自己進來找老師，遵守課堂規則，其手腳肌力和對身體的平衡協調、配合度、專注持久度、對力量大小速度快慢的控制、對基礎常識的理解以及社交玩法等都有了很大的提升。語言也出來了。棒棒噠！！！
朱宗連?
畢業于廣西梧州職業學院，中國殘疾人康復協會孤獨癥康復教育執證康訓師，香港國際特殊兒童能力發展研究院特聘研究員，曾有小學任教經歷，持有兒童心理訓練基地頒發的《兒童感覺統合訓練》資格證書，有多年的特殊兒童康復訓練經驗，精通ABA、RDI、兒童感統訓練等教學體系，擅長靈活運用運動與感覺統合的綜合訓練方法、通過示范法、同伴訓練法、認知行為干預、自然環境教學法等康訓方法進行教學，為自閉癥、發育遲緩等特殊兒童制定科學個性化的康訓計劃，幫助其提升配合度、專注持久度、肢體的靈活協調、基礎常識的理解、基礎的社交能力、行為的成熟度等，促進語言和口肌發展，提升學習能力與學業水平，建立學習常規。
主要任教課程：運動與感統
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