一天即將完結，相信大家一定感觸頗深吧，立即行動起來寫一篇日記吧。如何把日記做到重點突出呢？掌知識的小編精心為您帶來了5篇《大班語言《蚯蚓的日記》》，希望能夠滿足親的需求。

大班語言《蚯蚓的日記》 篇一

教學目標：

(相關資料圖)

1 、能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，大膽表達自己對畫面的理解。

2 、感知有趣的故事情節，體驗閱讀的快樂。

3 、從閱讀繪本中了解日記的基本表現形式，激發幼兒嘗試寫日記的興趣。

教學準備：

1 、 ppt 《蚯蚓的日記》

2 、白紙，記號筆。

教學過程：

一、 幼兒猜謎，引出活動，激發幼兒的興趣。

1 、昨天我們一起學習了一首《動物猜謎歌》小朋友們一下子就能猜出來。今天老師又帶來了一個謎語，請你們來猜一猜。聽好了，謎面是“天生愛動到處鉆，松松土來施點肥。”這是哪一種小動物？

2 、我這有一本書，講的就是關于蚯蚓的事情，請你來看一看。這是書的封面，你看到了什么？（出示 ppt ） 3 、小結：有一條可愛的蚯蚓在寫字，其實它在寫日記呢，這本書的名字就叫《蚯蚓的日記》（點擊 ppt ，出示名稱）

4 、那你知道什么是日記嗎？（幼兒討論，教師不給出答案）

5 、日記到底是什么樣子的呀？我們一起到書里找找答案吧。

二、師幼共同閱讀日記，了解日記的基本形式

（一）引導幼兒閱讀第一篇日記

1 、（ ppt ）這是蚯蚓的第一篇日記，看看蚯蚓在這日記里寫了什么。

①日記里有誰？他們在干嗎？

②其實，蚯蚓正在教蜘蛛鉆地呢，你覺得蜘蛛能成功嗎？

③蜘蛛是怎樣學的？成功了嗎？你怎么知道的？（引導幼兒觀察蜘蛛和蚯蚓的表情和動作。）

2.你知道蚯蚓的這篇日記是在什么時候寫的嗎？你從哪里看出來的？

3 、小結：原來在上面的數字是日期，它告訴我們日記寫的時間。

4 、總結：蚯蚓的第一篇日記，記錄的是他這一天發生的一件有意思的事兒： 3 月 29 日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鉆地，最后失敗了。蚯蚓還會寫什么日記呢？

月 29 日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鉆地，最后失敗了。蚯蚓還會寫什么日記呢？

（二）引導幼兒閱讀第二篇日記

1 、（ ppt ）看這是蚯蚓的第二篇日記，你知道是在什么時候寫的嗎？在哪看出來的？

2 、爺爺經常對蚯蚓說，講禮貌是非常重要的，所以在 4 月 1 日這一天，我遇到螞蟻就對他說“早安”，你知道下面發生什么事情了嗎？

3 、引導幼兒觀察畫面，講述。

4 、小結： 4 月 1 日，蚯蚓在里邊對著每一只螞蟻說“早安”，在那邊整整站了一天。蚯蚓覺得這是一件比較傻氣的事情，所以就寫在了日記里。

6 、蚯蚓還會在日記里記些什么呢？我們繼續往下看。

（三）引導幼兒閱讀第三篇日記

1 、（播放尖叫聲）什么聲音？你覺得發生什么事情了？（出示 ppt ）看看蚯蚓的日記，來了解下吧。（引導幼兒自主閱讀）

2 、你能把蚯蚓的第三篇日記講的事情告訴大家嗎？

3 、蚯蚓看見他們害怕的樣子它覺得怎么樣？看見蚯蚓用得著害怕嗎？

4 、小結： 4 月 20 日，在公園里，蚯蚓故意把孩子們給嚇跑了，他還很得意。蚯蚓想，我這么小，他們這么大，還怕我，真有趣。所以蚯蚓把這件有趣的事情記在了日記里。

（四） 引導幼兒觀察第四篇日記

1 、這是蚯蚓的第四篇日記，你知道這篇日記的內容嗎？（請幼兒講述）

2 、小結： 5 月 28 日，蚯蚓和同學們參加學校的舞會，一起跳舞。

3 、你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎？（請個別幼兒模仿）請你們一起學學蚯蚓跳舞的樣子。（播放音樂）

4 、跳舞的感覺怎么樣？

5 、小結：蚯蚓也覺得跳舞是一件很開心的事情，所以他也把這件事記在日記里。

三、幫助幼兒梳理經驗，了解日記的簡單含義，嘗試寫日記。

1 、蚯蚓的日記看完了，你現在知道什么是日記了嗎？日記里要寫些什么？

2 、小結：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫的方法記錄自己生活中發生的很特別的事情，可以是開心的事情，也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都要有時間，在哪里發生的，有什么人，發生了什么事情。

3 、看，這是老師寫的日記，你知道老師的日記寫了什么嗎？你有沒有像記錄的事情呢？請你把像記錄的事情，以日記的形式記下來。

4 、幼兒自由嘗試記錄日記，教師巡回觀察指導。

5 、請幼兒交流自己的日記。

大班語言《蚯蚓的日記》 篇二

活動目標：

1.閱讀繪本，觀察、理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。

2.初步了解記日記的基本要素，能用連貫、概括的語言講述日記基本內容。3.萌發喜歡閱讀和續寫日記的興趣。

活動準備：繪本課件、小卡片等

活動過程：

一、謎語導入，引發興趣

今天老師帶來一個謎語，請你猜一猜：細細長長一條蟲，天天躲在泥洞中，松松土來施施肥，沒手沒腳愛勞動。封面上的蚯蚓在干什么？什么是日記？

二、師幼共讀，了解繪本內容和日記基本表現形式

1.初步感知記日記的基本要素

這篇日記是蚯蚓什么時候寫的？

有誰？在哪兒？干什么？

蜘蛛學會鉆地了嗎？從哪里發現的？

2.前后聯系推理第二篇日記內容。

4月21號的日記會是什么內容？你是怎么知道的？這一天蚯蚓學會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？

3.根據表情卡片猜測第三篇日記內容。

接下來蚯蚓又會記錄什么事情？看表情猜測并聽錄音驗證。

到底發生什么事了？如果你碰到蚯蚓會害怕嗎？蚯蚓看到大家四散跑走，會說些什么？

4.聽音樂推理演繹第四篇日記內容。

4月22日發生了什么事情，聽音樂猜想。

蚯蚓會怎么跳舞呢？為什么蚯蚓只能這樣跳舞？

一起看看、說說蚯蚓到底是怎樣跳舞的。

5.聽錄音理解第五篇日記內容。

你們覺得蚯蚓說的是事實嗎？為什么媽媽還要批評蚯蚓？這時蚯蚓的心情會是怎樣的呢？

6.梳理歸納，鞏固理解日記的基本要素。

師幼共同梳理繪本中日記主要內容，到底什么是日記？

三、拓展幼兒思維，嘗試續寫日記

如果今天請大家寫一篇日記，你想寫些什么內容？

大班語言《蚯蚓的日記》 篇三

目標：

1.能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。

2.從閱讀繪本中了解日記的基本表現形式，嘗試運用繪畫形式來續寫日記，并能大膽而連貫地講述所續寫日記的內容。

3.體驗閱讀和續寫日記的樂趣。

準備：

ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份過程：

一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣1.出示封面圖片，了解書名師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個蚯蚓有什么特點？（幼兒回答）（根據幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書的什么？有幾個字？前面的三個字你不認識沒關系，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什么是日記呢？

2.引導幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的一樣嗎？我們一起來看看這本書，尋找答案吧。

二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內容和日記的基本表現形式1.第一遍閱讀，啟發幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容（1）師引導幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候寫的嗎？（3月1日）原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰？發生了什么事？（幼兒討論回答）師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？

（2）師引導幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對了，3月2號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎？為什么沒有成功呢？（了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。）（3）師引導幼兒閱讀第三頁（播放孩子的尖叫聲）師：你聽到了什么？這是誰發出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關系啊？幼兒大膽想象猜測。師講述故事。

師：這件事發生在哪一天？你怎么知道？對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣？

（4）師引導幼兒閱讀第四頁師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。

（5）師引導幼兒閱讀第五頁（播放音樂）師： 3月5日，你們聽到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來看看到底它在干什么？

師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來學學它吧！

（6）師引導幼兒閱讀第六頁（出示蚯蚓姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現了這樣一個人，它是誰？蚯蚓和它之間會發生什么故事呢？

師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？事實是這樣的嗎？

（7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。

師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。

2.第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續寫日記。

師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會去什么地方呢？還會發生什么有趣的事情呢？

三、拓展幼兒思維，啟發幼兒大膽想象，并嘗試續寫日記1.師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發想象（1）引導幼兒自由討論。

（2）請你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。

2.引導幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經驗。

大班語言《蚯蚓的日記》 篇四

《蚯蚓的日記》教學設計

教學目標：

1.通過閱讀分享，讓學生體會到讀書的快樂，激發閱讀的興趣。

2.嘗試從不同的角度欣賞整本書，與閱讀的書本內容進行深入對話，培養學生邊讀邊想的能力。

3.學寫日記，了解日記可以寫什么？可以用怎樣的方式去表達。

一、與蚯蚓的初識

1.出示封面，讀題、觀察、猜測

師：這可能是一本怎樣的書？說依據

2.質疑

師：這位蚯蚓男孩在他的日記里可能會記下什么呢？

二、走進蚯蚓日記，走近蚯蚓

1.學生自由翻閱《蚯蚓的日記》，要求一邊讀圖一邊讀字。

2.聊聊蚯蚓的日記

①對蚯蚓男孩的第一印象作評價

師：你覺得蚯蚓男孩

你是從

②對《蚯蚓的日記》的第一印象作評價

師：你覺得蚯蚓男孩的日記

③進一步認識日記，完成蜘蛛圖

師：日記可以寫 的事情？

日記

3.復讀《蚯蚓的日記》

①邊讀邊思

師：你再讀一次，你會有想停下來想一想的地方？

哪里讓你停下來想，哪里讓你想得最久，在想的地方做上簡單的記號，在想的最久的地方寫下想什么。

②兩兩分享

③集體交流

我讀到 ，我想 。

三、走出蚯蚓的日記，走進自己的日記

1.在故事中尋找自己的影子

①你覺得哪篇日記好像是你寫的或說好像就是在寫你？

②交流

③小結：好像就是你寫的！（出示封底）讓我們一起分享了，你有一種被偷看的感覺嗎？你喜歡這樣的感覺嗎？

2.欣賞前環襯和后環襯，再次從書中尋找自己的影子，下發各色小紙片，學寫日記。

3.加封面和封底

師：（學生完成日記后）如果給我們班小朋友的日記裝訂成書，你會給書取什么名字？在封面和封底還會加些什么圖、什么字？

大班語言《蚯蚓的日記》 篇五

教學目標：

1.能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，大膽表達自己對畫面的理解。

2.感知有趣的故事情節，體驗閱讀的快樂。

3.從閱讀繪本中了解日記的基本表現形式，激發幼兒嘗試寫日記的興趣。

教學準備：

1.PPT《蚯蚓的日記》

2.白紙，記號筆。

教學過程：

一、幼兒猜謎，引出活動，激發幼兒的興趣。

1.昨天我們一起學習了一首《動物猜謎歌》小朋友們一下子就能猜出來。今天老師又帶來了一個謎語，請你們來猜一猜。聽好了，謎面是“天生愛動到處鉆，松松土來施點肥。”這是哪一種小動物？

2.我這有一本書，講的就是關于蚯蚓的事情，請你來看一看。這是書的封面，你看到了什么？（出示PPT）

3.小結：有一條可愛的蚯蚓在寫字，其實它在寫日記呢，這本書的名字就叫《蚯蚓的日記》（點擊PPT，出示名稱）

4.那你知道什么是日記嗎？（幼兒討論，教師不給出答案）

5.日記到底是什么樣子的呀？我們一起到書里找找答案吧。

二、師幼共同閱讀日記，了解日記的基本形式

（一）引導幼兒閱讀第一篇日記

1.（PPT）這是蚯蚓的第一篇日記，看看蚯蚓在這日記里寫了什么。

①日記里有誰？他們在干嗎？

②其實，蚯蚓正在教蜘蛛鉆地呢，你覺得蜘蛛能成功嗎？

③蜘蛛是怎樣學的？成功了嗎？你怎么知道的？（引導幼兒觀察蜘蛛和蚯蚓的表情和動作。）

2.你知道蚯蚓的這篇日記是在什么時候寫的嗎？你從哪里看出來的？

3.小結：原來在上面的數字是日期，它告訴我們日記寫的時間。

4.總結：蚯蚓的第一篇日記，記錄的是他這一天發生的一件有意思的事兒：3月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鉆地，最后失敗了。蚯蚓還會寫什么日記呢？

月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鉆地，最后失敗了。蚯蚓還會寫什么日記呢？

（二）引導幼兒閱讀第二篇日記

1.（PPT）看這是蚯蚓的第二篇日記，你知道是在什么時候寫的嗎？在哪看出來的？

2.爺爺經常對蚯蚓說，講禮貌是非常重要的，所以在4月1日這一天，我遇到螞蟻就對他說“早安”，你知道下面發生什么事情了嗎？

3.引導幼兒觀察畫面，講述。

4.小結：4月1日，蚯蚓在里邊對著每一只螞蟻說“早安”，在那邊整整站了一天。蚯蚓覺得這是一件比較傻氣的事情，所以就寫在了日記里。

6.蚯蚓還會在日記里記些什么呢？我們繼續往下看。

（三）引導幼兒閱讀第三篇日記

1.（播放尖叫聲）什么聲音？你覺得發生什么事情了？（出示PPT）看看蚯蚓的日記，來了解下吧。（引導幼兒自主閱讀）

2.你能把蚯蚓的第三篇日記講的事情告訴大家嗎？

3.蚯蚓看見他們害怕的樣子它覺得怎么樣？看見蚯蚓用得著害怕嗎？

4.小結：4月20日，在公園里，蚯蚓故意把孩子們給嚇跑了，他還很得意。蚯蚓想，我這么小，他們這么大，還怕我，真有趣。所以蚯蚓把這件有趣的事情記在了日記里。

（四）引導幼兒觀察第四篇日記

1.這是蚯蚓的第四篇日記，你知道這篇日記的內容嗎？（請幼兒講述）

2.小結：5月28日，蚯蚓和同學們參加學校的舞會，一起跳舞。

3.你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎？（請個別幼兒模仿）請你們一起學學蚯蚓跳舞的樣子。（播放音樂）

4.跳舞的感覺怎么樣？

5.小結：蚯蚓也覺得跳舞是一件很開心的事情，所以他也把這件事記在日記里。

三、幫助幼兒梳理經驗，了解日記的簡單含義，嘗試寫日記。

1.蚯蚓的日記看完了，你現在知道什么是日記了嗎？日記里要寫些什么？

2.小結：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫的方法記錄自己生活中發生的很特別的事情，可以是開心的事情，也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都要有時間，在哪里發生的，有什么人，發生了什么事情。

3.看，這是老師寫的日記，你知道老師的日記寫了什么嗎？你有沒有像記錄的事情呢？請你把像記錄的事情，以日記的形式記下來。

4.幼兒自由嘗試記錄日記，教師巡回觀察指導。

5.請幼兒交流自己的日記。

以上就是掌知識為大家整理的5篇《大班語言《蚯蚓的日記》》，希望可以啟發您的一些寫作思路。