7月7日，陜西省教育廳印發(fā)《陜西省義務(wù)教育課程實(shí)施辦法》(以下簡(jiǎn)稱《辦法》)，將從2023年秋季學(xué)期開(kāi)始施行。

“六三”學(xué)制安排 有條件的學(xué)校可在一二年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)

《辦法》明確課程設(shè)置要求，全省義務(wù)教育課程實(shí)行九年一貫整體設(shè)置，分國(guó)家課程、地方課程和校本課程，按“六三”學(xué)制安排。

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學(xué)校須按照《陜西省義務(wù)教育課程設(shè)置表(試行)》，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好課程，著力完善課程體系、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、增進(jìn)課程效能。

按照新的課程設(shè)置表，語(yǔ)文小學(xué)1-6年級(jí)每周6—7課時(shí)，7—9年級(jí)每周6課時(shí);

數(shù)學(xué)1-4年級(jí)每周4課時(shí)，5-6年級(jí)每周4—5課時(shí)，7—9年級(jí)每周5課時(shí);

英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)起始年級(jí)為三年級(jí);有條件的學(xué)校可在一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)，供學(xué)生選修，內(nèi)容以聽(tīng)說(shuō)為主，平均每周不超過(guò)1課時(shí)。3—4年級(jí)每周2課時(shí)，5—6年級(jí)2—3課時(shí)，7—9年級(jí)3—4課時(shí)。

體育1—2年級(jí)每周4課時(shí)，3—6年級(jí)和7—9年級(jí)均為每周3課時(shí)。

同時(shí)，1-6年級(jí)音樂(lè)和美術(shù)每周2課時(shí)，7—9年級(jí)每周1課時(shí)。小學(xué)階段地方課程和校本課程每周至少2課時(shí)，初中階段每周1—2課時(shí)。

九年級(jí)新授課時(shí)間33周 鼓勵(lì)長(zhǎng)短課大小課實(shí)驗(yàn)

《辦法》要求科學(xué)安排教學(xué)時(shí)間。一至九年級(jí)每學(xué)年共39周。其中，一至八年級(jí)新授課時(shí)間35周，復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周，學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周;九年級(jí)新授課時(shí)間33周，第一學(xué)期復(fù)習(xí)考試時(shí)間1周，第二學(xué)期畢業(yè)復(fù)習(xí)考試時(shí)間3周，學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周。學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間可根據(jù)教育教學(xué)需要合理用于安排科技文體活動(dòng)等。

鼓勵(lì)實(shí)行彈性課時(shí)。每周按5天安排課時(shí)教學(xué)，小學(xué)按每課時(shí)40分鐘計(jì)算，初中按每課時(shí)45分鐘計(jì)算。鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)學(xué)科、課型等差異，自主確定每節(jié)課的具體時(shí)長(zhǎng)，積極開(kāi)展長(zhǎng)短課、大小課相結(jié)合的課程實(shí)驗(yàn)，但須確保新授課周總課時(shí)長(zhǎng)符合相應(yīng)規(guī)定，即：一至二年級(jí)新授課周總課時(shí)長(zhǎng)為1040分鐘(26課時(shí)×40分鐘)，三至六年級(jí)新授課周總課時(shí)長(zhǎng)為1200分鐘(30課時(shí)×40分鐘)，七至九年級(jí)新授課周總課時(shí)長(zhǎng)為1530分鐘(34課時(shí)×45分鐘)。

校本課程須報(bào)上級(jí)教育行政管理部門備案原則上不編教材 義務(wù)教育不得使用境外教材、課程

確立國(guó)家課程的主體地位，嚴(yán)格執(zhí)行零起點(diǎn)教學(xué)，嚴(yán)禁增減國(guó)家課程科目和課時(shí)，做到應(yīng)教盡教，不追趕進(jìn)度、不超越難度。

地方課程由省教育廳統(tǒng)籌規(guī)劃，原則上在部分年級(jí)設(shè)置，以省情教育為主，著重挖掘陜西自然地理、歷史傳統(tǒng)、紅色文化、經(jīng)濟(jì)民生、社會(huì)風(fēng)俗和科技創(chuàng)新等資源的育人價(jià)值，豐富學(xué)生課程體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)陜西省情的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感和使命感，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

學(xué)校建立健全教師、社會(huì)專業(yè)人士及家長(zhǎng)等多方參與的校本課程開(kāi)發(fā)機(jī)制，設(shè)立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生代表、教研員、校外專家等人員組成的課程審定專門機(jī)構(gòu)，自主審定校本課程內(nèi)容，形成校本課程綱要，報(bào)上級(jí)教育行政管理部門備案。校本課程育人目標(biāo)須與國(guó)家課程、地方課程貫通一致，內(nèi)容上與國(guó)家課程、地方課程避免交叉重復(fù)。原則上不對(duì)專題教育獨(dú)立設(shè)課。

嚴(yán)禁用地方課程、校本課程取代國(guó)家課程。未經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，各地市、縣級(jí)教育行政部門不得違規(guī)擅自設(shè)置市級(jí)或縣級(jí)地方課程及編寫(xiě)教材，省級(jí)地方課程教材必須經(jīng)省級(jí)教材委員會(huì)審定。校本課程原則上不編寫(xiě)教材，積極倡導(dǎo)以實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)、學(xué)習(xí)資源包、活頁(yè)、匯編等形式呈現(xiàn)。義務(wù)教育學(xué)校不得引進(jìn)境外課程、不得使用境外教材。

深入推進(jìn)“三個(gè)課堂”建設(shè) 促進(jìn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

《辦法》同時(shí)要求，深入推進(jìn)“三個(gè)課堂”，扎實(shí)推進(jìn)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程的教育教學(xué)主陣地“第一課堂”，功能部室、音樂(lè)體育場(chǎng)館、社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地、文化走廊等校內(nèi)資源場(chǎng)所“第二課堂”，走出校門以外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“第三課堂”的建設(shè)，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

同時(shí)重申“小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，鼓勵(lì)通過(guò)情境化、游戲化、項(xiàng)目化等方式評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn);其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試。初中年級(jí)從不同學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，可適當(dāng)安排一次期中考試。各地不得面向小學(xué)各年級(jí)和初中非畢業(yè)年級(jí)組織區(qū)域性或跨校際的考試;學(xué)校和班級(jí)不得組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不得以測(cè)試、測(cè)驗(yàn)、限時(shí)練習(xí)、學(xué)情調(diào)研等名義變相組織考試。初中畢業(yè)年級(jí)可在第二學(xué)期完成課程教學(xué)任務(wù)后，在總復(fù)習(xí)階段組織1—2次模擬考試。堅(jiān)持規(guī)范考試實(shí)施，以課程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)，不得制定考試大綱。”

重申切實(shí)開(kāi)展大單元教學(xué)、主題化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，每門課程原則上用不少于10%的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí);要把握初中學(xué)業(yè)水平考試改革方向，減少機(jī)械記憶試題和客觀性試題比例，提高探究性、開(kāi)放性、綜合性試題比例，積極探索跨學(xué)科命題;全面落實(shí)基礎(chǔ)教育數(shù)字化戰(zhàn)略等。

華商報(bào)記者 付啟夢(mèng)

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