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以“用”為導(dǎo)向 推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用深度融合

——強(qiáng)化“三個(gè)高地”人才支撐系列評(píng)之三

湖南日?qǐng)?bào)全媒體評(píng)論員 周澤中

黨的二十大報(bào)告將教育、科技、人才列為專章進(jìn)行部署。省委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議指出，堅(jiān)持教育、科技、人才一體推進(jìn)，加快建立高校學(xué)科體系動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研用深度融合，推動(dòng)學(xué)科體系與技術(shù)體系、產(chǎn)業(yè)體系相匹配，推動(dòng)科學(xué)研究與成果轉(zhuǎn)化相銜接，促進(jìn)人才優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì)。這些表述傳遞出鮮明信號(hào)：以“用”為導(dǎo)向，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用深度融合。

教育、科技、人才的管理分屬不同職能部門，客觀存在系統(tǒng)集成、協(xié)同發(fā)力不夠的問題。在部分高校、科研院所，“指揮棒”出了問題，導(dǎo)致存在“科技成果轉(zhuǎn)化還不如多發(fā)論文”的觀念，科技成果轉(zhuǎn)化欠缺規(guī)范和引導(dǎo)，科研人才脫離銷售市場(chǎng)。如果不盡快有效扭轉(zhuǎn)產(chǎn)教融合、協(xié)同育人等環(huán)節(jié)出現(xiàn)的“校熱企冷”“合而不深”現(xiàn)象，就很難為打造“三個(gè)高地”提供充實(shí)的人才支撐。

千軍易得，良將難求。人才難得，輕視不得，耽誤不得。教育、科技、人才一體推進(jìn)，亟待認(rèn)真研究、統(tǒng)籌布局、一體完善。以新能源汽車產(chǎn)業(yè)為例。當(dāng)前國家正大力支持新能源消費(fèi)，擴(kuò)大應(yīng)用場(chǎng)景，我省相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速。省內(nèi)各高校應(yīng)抓緊布局，在動(dòng)力電池回收、儲(chǔ)能設(shè)備、輔助駕駛等領(lǐng)域投入研發(fā)力量，設(shè)置相關(guān)專業(yè)。學(xué)科布局關(guān)乎人才培養(yǎng)、就業(yè)和學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展，必須具備適應(yīng)性和前瞻性。從高質(zhì)量發(fā)展需要來看，先進(jìn)制造、新能源等新興、未來專業(yè)值得優(yōu)先發(fā)展;護(hù)理、托育等人才緊缺的專業(yè)要抓緊建設(shè)，而就業(yè)率低甚至職業(yè)崗位逐漸消失的專業(yè)應(yīng)及時(shí)撤并淘汰。

水積而魚聚，木茂而鳥集。掌握人才優(yōu)勢(shì)，還需要使之與產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)相融合。比如，寧鄉(xiāng)市推出“鏈長”+“鏈主”雙鏈制，大力推動(dòng)生命科學(xué)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展;株洲市淥口區(qū)以“人才鏈”賦能產(chǎn)業(yè)鏈，鏈上企業(yè)達(dá)43家。深度挖掘我省優(yōu)勢(shì)人才資源，以“人才鏈”賦能產(chǎn)業(yè)鏈，以產(chǎn)業(yè)鏈吸引“人才鏈”，就能為人才茁壯成長提供優(yōu)質(zhì)“土壤”，反過來進(jìn)一步推動(dòng)產(chǎn)業(yè)蝶變升級(jí)。

“引水入湖”傾心引才，“深水養(yǎng)魚”悉心育才。當(dāng)前，全省人才總量與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求還不相匹配，關(guān)鍵核心技能人才更是“一將難求”。核心技術(shù)等不來買不來要不來，必須要依靠人才，只有把教育、科技、人才一體推進(jìn)落到實(shí)處，才能培養(yǎng)尖端人才、創(chuàng)造前沿科技、匯聚頂尖產(chǎn)業(yè)。

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